遼寧省直事業單位考試：資料分析全攻略

第一、資料分析材料信息比較多，比較長，不愿意去讀。甚至有些材料和圖表讀不懂，看著頭疼;第二、在看完題和材料在找數據的過程中比較耗費時間，所以不愿意去找或者找數據的中途放棄;第三、找到數據后可能不會根據題干的要求列式子，不確定式子的正確性;第四、有可能列完式子，發現計算資料的數據很大，不愿意算或者不會算;第五、千方百計的找數據、列式子、計算，但中途還可能陷入出題人的陷阱里，小河里翻船。這就是大家資料分析得分率較低的5個主要原因，除此之外還有一個宏觀性原因就是，資料分析往往位于最后一個模塊，很多考生在考試快結束時才步入資料分析這一模塊，導致不讀題直接涂答題卡。

　　那么，其中根本原因之一是，不愿意讀材料。在資料分析的考試中主要考察材料形式有：文字性材料、表格性材料、柱狀趨勢圖和餅圖。每種材料都有其閱讀技巧，以幫助考生在找數據列式子時節約時間，并且不被繁長的資料分析嚇到。下面以一個選文字性材料為例：

　　2009年度全國“農民工總量”為22978萬人，比上年增加436萬人。其中“外出農民工”14533萬人，比上年增加492萬人，在外出農民工中“住戶中外出農民工”11567萬人，比上年增加385萬人;“舉家外出農民工”2966萬人，比上年增加107萬人。從輸出地看，2009年東部地區農民工10017萬人，同比增長3.1%，東部地區農民工占全國農民工總量的比重為43.6%;中部地區農民工7146萬人，同比增長0.9%，中部地區農民工占全國農民工總量的31.1%;西部地區農民工5815萬人，同比增長12%，西部地區農民工占全國農民工總量的25.3%。

　　對于文字性的材料，首先我們需要注意時間，這里面是2009度，那也就以為這材料的數據時間是2009年的;然后，將材料中的關鍵詞圈出，關鍵詞之具體數值前面的主語，例如“22978”萬人前面的“農民工總量”需要畫出來，后面的數據不需要記憶，類似“3.1%”的數據不是具體數值，讀材料時可不看;其次，注意材料中的關鍵標點，例如“;”要注意看，其代表并列，例題中東部地區農民工、西部地區農民工、中部地區農民工分別講述完后用“;”。在粗略讀完材料后看問題，然后在材料中找到問題問的主體對象后細讀與所問主體有關的語句，以快速準確的列式子。